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关于池州老年大学文学诗词班教学的几点思考和建议

时间:2015-06-17     作者:池州老年大学文史班教师 方雪松【原创】   阅读

承蒙池州市老年大学领导和学员们赏识和厚爱,让我有缘和老年大学学员和师生们一起学习、思考和研讨中国语文教育教学的目标和学习的方法、形式,让我有幸结识了这么多对中国文学(语文)怀有深厚情感的同道、师友。虽然,我和老年大学师友结识的时间并不长,大部分师友和只能用“相见恨晚”来表述。

几个月后,我和学员们的交流多了,对老年大学学员们的认识也渐渐深刻了许多,和我原来所教授的年轻大学生相比,我觉得我和老年大学学员的之间交流和沟通,比起那些“天之骄子”的交流更便捷、更自在;而且,我还暗暗将这些老年大学学员文学学习与在校大学生的学习,进行了比较,感觉到老年大学生的学习更自觉、更注重学以致用;而对于青年大学生来说,他们更在意的是分数,而非文学的创作和应用。虽然青年大学生有知识和才干,但他们缺乏的是生活的阅历和人生智慧。

尤其是我在和老年大学生一起交流、学习之后,我更感觉到了老年大学生有许多青年大学生无法企及的长处。比如:老年大学生生活阅历丰富,生活底蕴深厚,他们的思想成熟,见多识广,做事认真负责,动手能力强,所以我们许多老年大学生诗、词、歌、赋,无所不能。虽然,有的作品多少还有些瑕疵,但他们有生活,有思想,不象青年大学生那样,往往都是“空对空”,或者是“为赋新词强说愁”。为了使老年大学文学诗词教学达到最佳效果,笔者在此提出几点思考与建议,与大家共同探讨。

1.因人施教,因势利导。鉴于老年大学学员的生活根底深厚,对社会、人生的认识、理解深刻,对生活的热情饱满。对文学创造的契机(灵感)的把握和捕捉,也许有时候会逊色于年轻人,但他们的文学热情,会相对持久得多。因此,老年大学的老师应积极开发、引导学员的文学创作的兴味和才能,根据学员的需要和文学写作的实际,成立文学写作兴趣组,因人施教,有条件的还可以一对一施教。老师的教学重点要放在开发、提高学员文学阅读、欣赏、创造的能力上,并因势利导,待时机成熟时,成立池州老年大学作家班,开展相关文学创造活动(如:采风、采访、踏青等);教师还可以进行资源整合,利用省市作协和评论家协会的资源优势,为老年大学学员的文学写作实践活动提供可能的支持和帮助。

2.拓展教学,提升素养。在老年大学作家班成立后,可以根据学员的兴趣和爱好,成立散文写作班、报告文学班、诗词兴趣班、书法和绘画班等,在团体组织之下,各位学员可根据自己的兴趣爱好,选择散文、诗歌、书法、绘画、报告文学等,进行写作或书画的训练和提高,力争通过1-2年的努力,在市老年大学的培养和提高下,争取老年大学学员的文学素养有较大的提高,文学创作的兴趣,逐渐浓厚。力争达到每学期(或每学年),每个学员能创作诗歌5-6首或散文5篇左右。为了激励学员的文学创作热情,建议老年大学设立“市老年大学文学创作奖”,对优秀的作者进行表扬和奖励。

    3.注重教学效果,探索老年人教学方式、方法。好的教学方法,往往有以一胜百的效果。对老年大学而言,学员们与全日制大学生有着太大的差异性。老年大学学员的文化水平与学历并不高,但因为老年大学学员阅历丰富,见多识广,领悟能力强,他们对文学作品的认识和顿悟,往往有他人甚至高学历人士无法企及的长处。因为他们对社会生活的体验深刻和独特。而这一点,正是文学写作和创作的至为重要的因素。因此,笔者认为,对于老年大学学员而言,他们只要求教师用指头点破那层窗户纸,便可以马上进入文学的世界。所以,老年大学的教学,不能也不应该象小学生、中学生那样去灌输,而是应该采用讨论的教学方法,或者“自由论坛式”教法,也许效果会更好一些。

笔者以为,老年大学的文学课程教学,是否可以采用以下几种形式:一是讨论式。即由主持人(老师和学生均可)开题,让学员、老师、旁观者都可以参与讨论,这样不仅气氛热烈,学员学习积极性得到了自由发挥,还能够培养学员的主体独立性。二是开放式。即主题是鲜活而流动的。论者、参与者可以自由发挥,由此及彼,看着好象无主题,但实际是对原主题的借题发挥,讨论范围更加广泛。人的视界也因之更开阔了,不局限于“点”,而发挥到“面”了。这对拓展人的视野、兴致、情趣都会有极大的好处。

这样的教学方式可行性有多大,本人也无法预测,但有一点笔者可以相信,这样开放的学习方式方法,更有利于潜能的发挥,更有益于人的成材、成长。

4.强化实践教学,提升鉴赏能力。实践教学,是丰富学员动手能力、鉴赏能力的必不可少的过程。教师预先对学员进行诗歌的阅读、欣赏、分析和点评(拟用15学时左右);

1)教师和学员一起,对诗词的“意境”(美文、美情、美景)进行分析、点评(让学员主动担当);

2﹚教师选择3-4首诗词,让学员进行文学作品的阅读和赏析(实践活动),让学员们抓住美文、美情、美境,达到情中见景、景中含情、情景交融。

3﹚学员讨论与教师点评。进行诗词创作的实践活动。

    上述的设计和构想,是否能符合老年大学的实际,是否可以达到预期的效果和目标,笔者没有足够的底气。但笔者相信,只要广大学员把握好文学作品创作的基本规律,选择好题材和体裁,那么,就一定能达到自己心中的目标,写出真实情感、典型的细节,那么就一定能写出令人动情、动容的作品,为自己文学诗词作品创作增光添彩。


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